新移民子女文化認同研究，以雲林縣國中生為例.pdf

農氏瓊

學號：61084064I

新移民子女文化認同之研究

以雲林縣國中生為例

       這個研究需想要了解新移民子女對母親原生國文化以及臺灣社會主流文化之認同情形。

因此，選取雲林縣181名就讀國民中學之新移民子女為研究對象。

       新移民女性常常被標籤為來自於落後的東南亞地區、買賣的婚姻模式等負向的說詞，因此 他們在進入家庭及婚姻後，自然也會被曲解、矮化，無法獲得婚姻及家庭中應得的尊重與地位。

       許多來自於東南亞的新移民女性表示，在他們的原生國裡，母親在家庭中擁有主權， 並具有崇高的地位。相對應於其原生國，在臺灣家庭中，他們的原生國文化往往是被隱形了、遭受壓抑，甚至是被歧視(劉美芳，2001）

      由於對新移民女性之原生國文化無法 認同，因此很多家庭甚至無法忍受他們以其母國語言進行後代子女的教養工作或教小孩母 系語言文化(葉郁菁-2001年）

       對於青少年而言，在自我認同與文化認同的追尋中，若其子女目睹家人對母親的不尊重或不平等待遇，可能產生認同上的矛盾、迷惘與困擾(顏錦珠-2002年）

       進入學校之後，面對整個家庭與社會對於自己母親國籍及與身份的歧視，青少年 勢必在內心會產生愈來愈大的迷惑、衝突與矛盾。

=>如果站在母親這一邊，怕被歸類為低成就、弱勢或卑微的族群，如果站在父親或臺灣社會這 一邊，就成了歧視自己母親的人。

      如果社會主流文化對待某一族群之文化是抱持不尊重的態度，那麼這個族群的成員 便存在著負面認同的危機 。

       當臺灣社會不能善意對待新移民女性，或對其原 生國文化採取歧視的態度時，對處於青春期的新移民子女而言，不僅將會影響其對母親文 化認同的程度，他們對臺灣社會主流文化的態度也可能因而受到影響。

       因此，除了了解這 些新移民子女對母親原生國文化是否具有正向積極的認同外，學校教育也要讓這些新移民子女認同臺灣主流文化。

https://youtu.be/V62txzFXV-Y